对禚玉秀而言，手工饰品不止是“小物件”，更是承载创意与温度的载体。作为2023级在校学生，她没有将专业学习局限在课堂，而是敏锐捕捉到手工饰品市场的潜力：当下消费者更青睐个性化、有故事感的配饰，而校园里的专业资源，恰好能为手工创作提供支撑。

创业初期，她曾因设计风格不贴合市场、制作效率低而碰壁。但学校的“产教融合”支持，成了她破局的关键：学校为她提供了专属工作室场地，让她不用再为“找地方做手工”发愁；专业老师结合市场趋势，指导她优化设计——从金属线材的弯折技巧，到天然石与珐琅的搭配逻辑，甚至帮她分析年轻群体喜欢的“甜酷风”“森系风”元素，让作品既保留手工质感，又贴合消费需求。

为了让手工饰品走出校园，禚玉秀做了不少尝试：线上，她在社交平台分享饰品制作过程，从选料到打磨的细节视频，让“手工感”成为吸粉亮点；线下，她带着作品参加学校组织的创业市集、地方文创展会，还招募同学加入团队——有人负责客服，有人协助包装，团队成员在实践中不仅学会了产品运营，更把课堂上学的“市场营销”“客户沟通”知识落到了实处。

如今，禚玉秀的手工饰品工作室，早已不是“一人的小打小闹”，而是成了学校里的“创业样板间”：不少同学会来请教经验，学校也把她的案例纳入创业课程，让更多人看到“在校学生也能把手工爱好做成事业”。

从课堂到工作室，从设计图纸到日销3万+的手工饰品，禚玉秀的故事证明：产教融合不是抽象的概念，而是能让学生把知识变能力、把创意变价值的桥梁。而这位2023级学生的探索，也为更多想在校园里逐梦的年轻人，点亮了一盏灯——只要敢想敢做、善用资源，校园里的小工作室，也能走出大天地。