班级管理是学校育人工作的基石，班主任则是班级建设的灵魂人物。为提升我校班主任班级管理的理论水平与实践能力，打造一支高素质的班主任队伍，我校特组织班主任专题培训活动。 

本次培训由仇校长主持，高校长主讲，以“全面提升班级管理质量的方法——班级管理的理论、实践与创新”为核心内容，为全体班主任带来了一场干货满满的育人知识盛宴。

培训伊始，高校长围绕班级管理系统的建立展开讲解，清晰拆解了班级工作系统与学生管理系统的核心构成，并详细阐述了管理系统内部运作的九大关键环节。从建立班级管理目标、搭建组织机构，到岗位分包、明确职责，再到检查考核与评价反馈，高校长为班主任梳理了一套逻辑完整、可落地的管理流程，让大家对班级管理有了系统性的认知。

针对班级管理中常见的问题，高校长精准剖析了来自学生层面的“不会做、不能做、忘了做、不想做”四大痛点，并给出了针对性解决方案。无论是通过讲解、示范、练习帮助学生掌握技能，还是通过激励引导、适当处罚矫正学生行为，都为班主任日常管理提供了实用抓手。同时，他也点出学校和班主任在管理认知上的误区，强调教学、教育与管理并非割裂，而是深度融合的有机整体，三者相辅相成，共同助力学生成长。

在管理方法创新环节，高校长分享了诸多可直接借鉴的实践妙招。他提出建立多元组织机构，推行以项目为核心的管理模式，通过岗位招标、竞聘上岗、他人举荐等多样化方式分配任务，让更多学生有独当一面的机会。结合班级5S管理案例，从教室物品整理、卫生清扫到个人素养培养，生动展示了细节管理的育人价值。此外，高校长还引入赫茨伯格双因素理论，建议通过营造工作愉悦感、赋予挑战性任务、建立班级愿景等方式，充分调动学生参与班级管理的积极性。

培训中，高校长特别强调班级管理的教育价值。他提到，可通过淡化“各司其职”观念、推行搭档式合作，以及用自查互查替代传统检查、设立优秀值日生等荣誉评价机制，培养学生的责任心、公益心和团队精神。同时，他分享了“我能为班级做什么”主题活动案例，从调查问卷到征文演讲，一系列活动设计让育人理念融入日常管理的点滴之中。